ねらい | 1.多面的な視点で捉える |
2.政策的な面からの考察 |
学習の流れ | 学習の視点 |
ポイント・キーワード |
学習の手立て、教材 | ||
1 | 満蒙開拓がおこなわれた時代の時代の流れや背景を知る |
国内情勢 アジア・国際情勢 |
・世界恐慌 ・農村の実態 ・養蚕業の衰退 ・軍国主義の流れ ・日露戦争後の満州の権益 ・満州事変 ・満州国建国 ・リットン調査団 ・国際連盟 |
・教科書 ・略年表 ・資料集 |
|
2 |
満蒙開拓団 について考える |
目的 |
・軍事面 ・経済面 |
・当館制作映像資料 「満蒙開拓の真実」 |
|
国策 |
・募集、宣伝、勧誘 ・渡満、入植地の確保 |
||||
結果 |
・現地召集 ・ソ連侵攻 ・シベリア抑留 ・残留孤児 |
||||
責任 |
・・・ |
||||
3 |
体験者の話にふれる
体験談を読む 映像を見る |
今の時代や自分に置き換えて考える。 戦争や国策が個人の人生にもたらしたものとは。 |
・個人の様々な体験からみえる実相 ・人々の思い(悲しみ、悔恨、苦悩) ・時代を捉え、判断の難しさを考える |
・聞き書き集 ・証言冊子 ・インターネット素材 |
|
4 |
1~3を踏まえて 自分なりの 疑問・課題を まとめる |
多面的な視点 ・当事者 ・社会背景 |
視点の提示 ・長野県からの開拓団が突出している理由 ・当時の農村の実態、土地制度 ・青少年義勇軍の送出背景、当時の教育 ・開拓団の入植地の傾向とその理由 ・メディアの役割 ・「五族協和」の実態 ・関東軍について etc. |
||
5 |
調べ学習 テーマ別 グループ学習 |
・資料館、歴史博物館や 図書館の活用 ・学芸員や研究者へ質問 ・関係者へ聞き取り |
|||
6 |
まとめ 発表 意見を述べ合う |
国策の評価 目指すべき社会 人としての生き方 自分の生き方 |
自分の考えを持つ すべてが解決できることではない 疑問を持ち、問い続ける |
・新聞制作 ・グループ発表 ・ディベート |
オンラインショップにて販売中
個人視聴用
上映会については
制作者へご連絡ください
オンラインショップにて販売中
個人視聴用
上映会については
制作者へご連絡ください
無料貸出受付中
貸出期間概ね一週間